人工智能技术应用专业人才培养方案

济宁市工业技师学院

（济宁市兖州区职业中等专业学校）

《人工智能技术应用专业》

人才培养方案

目 录

一、专业名称（专业代码）

人工智能技术应用（710212）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3年

四、培养目标

坚持立德树人，不断加强学生思想政治教育，持续深化“三全育人” 综合改革，把立德树人融入思想政治教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。本专业主要培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应人工智能技术及相关智能产品发展需要，具有扎实的科学文化基础知识，具备良好的职业素质、团队合作精神和创新意识，掌握Python语言程序设计技术、人工智能技术应用相关技术、机器学习、深度学习、神经网络、嵌入式技术、电子线路版图绘制、智能终端产品开发等专业知识和技能等知识和技术技能，培养面向人工智能技术的应用、服务领域的高素质劳动者和技术技能人才。

五、职业能力描述

（一）基本知识要求

1．文化基础知识：具备本专业中职生必备的德育、语文、数学、英语、体育、美术、传统文化及人文素养等基础知识。

2．专业基础知识：

具备使用高级语言Python进行程序的设计、调试和维护能力；熟练使用办公自动化系列软件的能力；运用关系型数据库MYSQL和Python语言进行数据科学分析的能力；图像识别的能力；智能语音应用的能力。掌握计算机软硬件安装、调试、维护以及销售等专业知识；

（二）职业素质要求

1．树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律素养。

2．具有自我管理、自我领导、自我完善意识，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

3．具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、诚实守信的道德修养，有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。

4．具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想品质积极、健康、向上。

5．初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观衔接统一。

（三）核心技能要求

1. 公共文化基础能力：具备基本的读写能力、逻辑思维能力、沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，具有社会责任感。

2. 公共专业技能：具备计算机基本操作能力，具备一定的排版能力，能够对计算机进行组装与维护，有一定的计算机销售技巧，具有一定的文字录入速度，能有效地对信息进行科学管理。

3．专门化方向技能:

人工智能技术应用技术方向：熟悉使用常用编程语言Python，能够了解程序代码，具有使用操作数据库的能力，并具有一定的写作能力、良好的沟通能力、组织协调能力、收集和筛选信息的能力。

人工智能设备测试方向：负责人工智能平台应用和移动端软件的功能测试、性能测试、兼容性测试等;能够根据产品设计、需求等文档进行设计测试数据和测试用例;有对测试实施过程中发现的软件问题进行跟踪分析、报告并协助研发定位问题，推动测试中发现问题及时合理的解决的能力；能够熟悉软件开发流程、测试理论，掌握常用的软件测试方法和常见的测试工具。

人工智能设备维护与营销方向：熟练掌握人工智能设备软、硬件安装、调试与维护的基本技能，具有较强的人工智能设备及网络维护、维修、应用能力，能够解决常见的系统故障和网络故障，了解人工智能设备及配件的市场行情，能够进行人工智能设备产品销售以及售前、售后技术服务，有一定的沟通技巧。

（四）对应职业和工作岗位

1．基本岗位

人工智能技术应用技术方向：人工智能应用工程师。

人工智能设备测试方向：人工智能集成测试工程师。

人工智能设备维护与营销方向：人工智能平台运维工程师。

2．拓展岗位：多媒体制作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验工、计算机网络技术员、计算机硬件技术人员、计算机软件技术人员、网页及网站设计员、电脑美工等岗位。

（五）对应职业资格证书

经过1—6学期专业基础课程的学习，学生根据自身学习水平以及模块的进度，有选择地考取计算机应用方面的基本职业资格证书。

基本职业资格证书（表一）

经过第7-10学期的专门化方向化课程学习，学生可以有选择地考取专门化方向的职业资格证书。

专门化方向职业资格证书（表二）

（六）未来发展方向（含就业、升学）

学生通过三年的学习，掌握扎实的专业基础，精通一到两门最新的应用技术和工具软件，具备良好的技术素质、理解力和自学能力，能较快地进入工作岗位或升入高等学校继续学习。

学生毕业后能在企事业单位、政府部门从事工智能应用工程师、人工智能集成测试工程、人工智能平台运维、计算机应用与维护、计算机网络系统的开发与维护、计算机教学、产品推销、多媒体制作、软件设计等工作。

学生也可以通过在校学习，升学到高校继续深造。现有如下对口专业：人工智能、物联网工程、大数据技术、计算机应用技术、计算机网络、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机教育。

六、课程结构

（一）指导思想

遵循“规范、引领、实用”的原则，进行本专业的课程设置。采用“宽基础、精技能” 的教学思路，借鉴先进的课程开发理念，以学生为中心，以技能培养为重点，进行课程设计。从岗位分析入手，以典型工作任务为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养模式。通过学校学习与企业实习交叉融合的分阶段学习模式，使学生逐步练就精湛技能，适应现代企业岗位需求。

1．建立由专业教师、企业专家组成的课程建设委员会，制定课程体系开发、反馈及更新制度。

2.按照“课岗融合、做学合一”的校企“双主体”人才培养模式，构建系统化任务引领型课程体系，以职业发展为导向，基于职业岗位工作过程，紧密结合地方经济和社会发展需求，以专业核心课程和专业技术实训为主，增设拓宽知识及适应市场和技术进步的相关课程。

3.课程内容以工程项目为载体，进一步分析各职业岗位的知识、能力和素质要求，实时引入行业新技术、新知识、新标准，保持教学内容与实际工作的一致性。基础课教学以必需和够用为度，讲清概念、强化应用；专业课教学加强针对性和实用性，将企业实际的开发、应用、维护任务移植到课程中，教学设计按实际工作过程进行教学，实践教学的学时比例达到70%以上。

（二）课程结构

本专业课程结构包括：公共基础课程、专业核心课程、技能方向课程、选修课程、专门化实训、顶岗实习等。课程结构图如下：

主要课程所占比例：

七、课程设置及要求

（一）公共基础课程设置及要求

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身职业发展的功能来定位，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

1.中国特色社会主义：（36 学时， 2 学分）

通过课程学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程;明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

2.心理健康与职业生涯：（36 学时， 2 学分）

通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践,了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

3.哲学与人生：（36学时，2学分）

通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

4.职业道德与法治：（36 学时， 2 学分）

通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义;能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力;能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

5.语文（198学时，10学分）

语文是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，并从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换，以专题的形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、篇的组织形式。

6.英语（124学时，7学分）

英语是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。

7.数学（177学时，10学分）

数学是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

8.体育与健康（178学时，10学分）

体育与健康是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。

9.信息技术（108学时，6学分）

信息技术是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在通过学习计算机及信息技术知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法，了解人工智能、大数据、互联网、信息安全、虚拟现实与增强现实技术知识；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

10.公工艺术—音乐/美术（36学时，2学分）

艺术课程是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，通过本课程的学习，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。

11.历史（36学时，2学分）

历史课程是计算机应用专业必修的一门公共基础课程。旨在让学生了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生正确看待家乡，了解祖国的自然条件、经济发展等方面的优势与不足，激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和高度的社会责任感。

（二）专业核心课程设置及要求

1．专业基础课程

办公软件高级应用（80学时，5学分）

常用办公软件是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习Windows操作系统的基本应用，文字处理软件、电子表格处理软件以及演示文稿软件等常用办公软件的使用，因特网的基本应用，使学生掌握计算机应用的基础知识，具有操作计算机和使用现代化办公软件的基本能力，为学生以后利用计算机进行相关的信息处理奠定基础。

常用工具软件（70学时，4学分）

常用工具软件是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习系统工具软件、图形图片处理软件、音视频软件、网络工具软件等常用软件工具的基本使用方法，使学生了解各种常用工具软件的相关知识，掌握各种常用工具软件的特点及基本操作并能灵活运用，学会运用常用工具软件解决实际问题的能力。

人工智能导论（30学时，2学分）

人工智能导论是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习人工智能的基础知识。包括人工智能的概念，发展历史、研究方向，人工智能涉及的技术，是人工智能技术应用专业的入门课程。

数据库应用基础（68学时，4学分）

数据库应用基础是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习数据库的基本概念、数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识，使学生了解数据库系统的基础知识，掌握数据库的基本操作，熟悉数据库的基本原理及数据库程序设计方法，能够开发简单的数据库应用程序，从而具有计算机信息管理的初步能力。

平面基础（90学时，6学分）

平面基础是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习平面设计的基本理论、平面设计的颜色模式理论、平面设计的基本方法与技巧，使学生了解计算机图形设计领域的前沿知识，掌握Photoshop的基本操作和色彩理论，掌握各种工具和滤镜的使用方法，学会滤镜、通道、路径和蒙版等工具的处理技巧，学会运用各种技术处理实际项目，能进行一定的创意设计。

网页制作基础（80学时，5学分）

网页制作是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习网页制作的基础知识、基本流程和基本操作，使学生了解网站设计和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作与维护更新，具备运用程序设计与数据库进行动态网站设计与编辑的能力，具备网站前台与后台的开发能力。

传感器技术（96学时，6学分）

传感器技术是人工智能应用专业的一门专业基础课程。主要学习传感器的基本原理，使学生了解传感器的发展，了解各种传感器，掌握各种传感器的工作原理。

计算机组装与维修（108学时，7学分）

计算机组转与维修是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习计算机各部件的类型、性能和组成以及系统设置、调试、优化升级等基本知识，使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用，掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能,能够熟练组装微型计算机，学会常用的维修、维护方法。

Python编程语言基础（85学时，5学分）

编程语言基础是人工智能技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习编程语言的基本语法规范、结构化程序设计的编程基础知识，使学生理解应用程序设计的基本方法，具有编写简单程序的能力，为以后深入学习其它编程软件打下坚实的基础。

2．技能方向课程

文书与档案管理（88学时，6学分）

文书与档案管理是人工智能技术应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习文书与档案工作的基本过程和基础知识，使学生了解办公室文员的工作职责，掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能，能够初步胜任企事业单位综合办公室的文书与档案管理工作。

现代办公设备应用与维护（168学时，10学分）

现代办公设备应用与维护是人工智能技术应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习计算机、打印机、扫描仪、投影仪、办公音响设备、数码设备、互联网连接设备等常见故障排除与日常维护的基本方法，使学生了解现代办公设备的技术特点、结构组成、基本工作原理以及最新发展趋势，掌握使用和维护各种现代办公设备的方法，能利用各种现代办公设备进行信息的处理。

数据库技术（185学时，12学分）

本课程内容主要包括:计算机系统原理、计算机操作系统、数据库系统原理、关系数据库语言SQL与数据库设计、数据库管理系统和数据库应用知识、数据库系统的实施与维护、决策支持系统的建立和数据库的发展动向。

常用排版软件使用（202学时，13学分）

常用排版软件使用是人工智能技术应用专业排版技能方向的一门专业技能课程。主要学习矢量编辑软件的使用方法和技巧，使学生了解几种排版软件的特点，掌握常用排版软件的操作方法，能够进行版式设计、包装、企业形象策划、印刷排版、平面广告等项目的

印刷设备使用与维护（154学时，10学分）

印刷设备使用与维护是人工智能技术应用专业排版技能方向的的一门专业技能课程。主要学习常用印刷设备的性能、功能及日常维护的基本知识，使学生了解常用的印刷设备的使用方法及印刷流程，掌握常用印刷设备的维护方法，会分析印刷设备使用说明，能够进行简单的使用和维护。

Linux操作系统应用技术（85学时，5学分）

本课程介绍了Linux桌面应用、嵌入式开发和服务器管理与维护等工作中的应用技能，包括Linux操作系统的安装、登录及删除，图形用户界面，字符界面与文本编辑器，用户与组群管理，文件系统与文件管理，进程管理与系统监视，Linux应用程序，网络配置，网络服务器配置，Shell编程，Linux下的编程。

计算机信息管理基础（88学时，6学分）

计算机信息管理基础是人工智能技术应用专业信息管理技能方向的的一门专业技能课程。主要学习信息的基本概念、信息管理的基本知识、关系型数据库的基础知识、信息系统实现的基本知识，使学生了解信息系统的开发过程、开发方法和开发工具等基本内容，掌握信息管理的基本概念和基础知识，能够进行简单的市场调查及分析。

动态网页制作（207学时，13学分）

动态网页是人工智能技术应用专业信息管理技能方向的的一门专业技能课程。主要学习动态网站HTML语言的基本使用、CSS样式的使用、语言脚本的基础知识，动态网页与数据库连接的基础知识，使学生了解网站前台与后台的开发技术，掌握动态网页设计的基础知识和基本技能，能够结合数据库进行简单的动态网站设计与编辑。

嵌入式技术应用（146学时，9学分）

嵌入式技术与应用主要研究嵌入式技术、嵌入式产品软件开发等方面基本知识和技能，进行嵌入式产品生产、管理、售后维护等。例如:高清电视(HDTV)、路由器、汽车电子等嵌入式技术应用开发，手机设备软件等产品生产与测试等。

中小型网络构建与管理（190学时，12学分）

中小型网络构建与管理是人工智能技术应用专业设备维护与营销技能方向的的一门专业技能课程。主要学习中小型网络的基本结构与传输介质的基本知识、常用网络设备的基本使用和配置方法、VLAN的相关知识、网线网络组网的基本知识、防火墙的基本知识，使学生了解网络系统和网络通信的基本概念、基础知识，理解基本原理，掌握交换机、路由器、无线网络设备、应用服务器等设备的安装和使用方法，能够对企业、家庭、办公室等进行中小型网络的设计规划、网络连接及故障排/除以及网络设备的配置及管理等。

电脑常见故障诊断与排除（185学时，12学分）

电脑常见故障诊断与排除是人工智能技术应用专业设备维护与营销技能方向的的一门专业技能课程。主要学习电脑硬件故障、操作系统故障、应用软件故障、网络故障及笔记本软硬件故障产生的原因及排除方法，使学生了解电脑在日常应用过程中可能出现的各种故障，掌握各种电脑故障的诊断与排除方法，能够对电脑进行系统的优化与维护、数据恢复等。

人工智能产品营销与策划（66学时，4学分）

人工智能产品营销与策划是人工智能技术应用专业设备维护与营销技能方向的的一门专业技能课程。主要学习人工智能产品营销的职业素养与技能、人工智能产品营销常用技巧与店面选址和商品陈列的要点、营销业务的具体流程与网络营销的基本技巧、产品策划的过程、人工智能产品产品营销策划书的编写，使学生了解人工智能产品市场营销与策划的含义，掌握人工智能产品企业营销活动和营销决策以及初中级专门人才必备的多媒体技术知识和市场营销与策划的基本技能，能够对人工智能产品企业市场经营活动进行简单分析、判断和策划。

（三）选修课程：

考虑到人工智能技术应用专业知识更新快、用人需求不稳定性的因素，学校设置特色选修课程，以拓宽或加深学生的技术领域，满足市场需求。其中包括公共基础选修课程和专业技能选修课程。

1.公共基础类选修课模块由《安全与环境》、《礼仪规范》、《普通话口语交际》课程组成，占6个学分,需107个学时,分3个学期开设。

2.专业技能类选修课模块由《办公软件高级应用》、《AutoCAD》、《程序设计》、《数码产品使用与维护》、《网络安全技术》五门课组成，占12个学分，需207个学时，分5个学期开设。

（四）社会综合实践活动或专业拓展课程

1．军训：锻炼学生意志，培养学生的自觉性、纪律性，为以后的学习和就业提供思想保障。

2．入学教育和学校特色：让学生对学校的规章制度和学校特色及地方特色有整体了解，激发学生的爱校热情。

3．社会实践：指导学生参与一定的社会实践活动，了解社会动态，增强学生的社会服务意识等。

4．岗前职业素养培训：通过岗前职业素养培训，让学生了解职业规范、塑造合格的职业形象、精炼职业技能、培养积极的职业心态、形成良好的职业道德。

5．专业拓展课程：学校根据情况设计学生入学第一周的职业认识实习、企业项目实训、岗位体验等专业拓展课程，指导学生参加学校组织的模拟工作室或社团等活动，全面提升学生的职业能力。

6．顶岗实习：通过制定学习情境的规划，全面指导学生的顶岗实践。

八、教学时间安排

（一）教学安排

（二）授课进度

人工智能技术与应用专业教学计划与学分表

备注：

1.本表适用于招收初中生培养高级工，其他学制可在本表基础上按规定学制年限进行调整。每学期综合复习考试时间为2周。

    2.专业基础课穿插在一体化课之间开设，或根据一体化课程实施的需要分解融入到具体的一体化课程中。采用后者进行一体化教学，应当成立课程教学小组，规划一体化课程需要融入的专业基础课程或相关学习内容；相关学时和学分可以累计。一体化课课时从第1学期至第8学期每周安排不少于16学时，各个工作站按照周次（上课周数与学分相同，第6学期一体化课上课周数为学分数值的三分之二）轮换相应班级进行教学。

    3.取得学分的条件：考试成绩（综合考评成绩、补考成绩或重修考试成绩）不低于60分，或考查课及格以上等级，且上课达到规定学时者获得规定学分。顶岗实习必须达到规定学时，持有效顶岗实习考核成绩表，到校申请规定学分。否则，不能获得规定学分。考试成绩低于60分或考查成绩不及格的课程，学生可申请补考或重修。

    4.一体化课程使用工作页。专业基础课采用少学时版本。公共课按照部颁《技工院校公共课设置方案》开设。学生需要选修2门以上的选修课，选修课学分不低于4分。

    5.各学习工作站一体化课讲授、示范、点评、展示工作页的教学时间，一般安排在每天早8点到9点；公共课或专业基础课一般安排在下午。由各专业部具体安排，但应尽量避免相互干扰

九、教学实施

（一）教学要求

1.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第四学期按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第六学期安排企业顶岗实习。

2.学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况，设置3个专业方向，分别是人工智能技术应用技术方向、人工智能设备测试方向和人工智能设备维护与营销方向。学生可按本专业设置的特色方向，选择某一方向的课程项目进行训练。

3.实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在机房，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。

4.采用小组合作学习的方式，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。

5.建设计算机专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

（二）教学环境

逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要求新建网络实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。

（三）教学管理

建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。

十、学业水平评价

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

（一）基本素养评价

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。

品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。

敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。

（二）文化知识和职业技能评价

评价应包括过程性评价与总结性评价，根据课程模块设置制订考核办法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。

文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。

专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。

（三）顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

1.优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

2.良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

3.一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

4.及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

5.不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

十一、实训实习要求

（一）校内实训基地建设

校内实训室一览表

（二）校外实训基地建设

校外实习基地是具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用，要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地，并进行动态调整。

校外实习基地应达到下列要求：

1．实习项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求；

2．能提供教学计划规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍;

3.实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，三年内基本保持稳定；

4．能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。

校外实训基地一览表

（三）实训制度建设

1．教学管理制度。为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制订了统一的实训教学管理制度。

2．顶岗实习制度。教学部制订《学生顶岗实习管理办法》，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。

3．校企合作长效机制。

积极争取政府部门的支持，大力宣传，充分发挥协调作用，并在师资配备和教学设备购置等方面给予政策和资金支持。

合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

加大对学生和家长的宣传力度，调动学生参与校企合作的主动性。教学部建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

学生顶岗实习考核表

十二、专业师资

通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到省专业建设标准中的规范化要求。

学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专业专任教师本科学历已达到98%。

资格证书要求

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；专任专业教师具有本专业三级级以上职业资格证书或职业技能证书中级以上达到95%以上；根据学校师资情况，兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书或职业技能证书高级以上。

人员配备要求

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％。

专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于三个月。

本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70％，师生比（含毕业实习学生）为1:15～1:20。

十三、毕业标准

根据学业水平评价标准，学生课程、实习、实践等综合评价达标，准予毕业，颁发中等职业学校毕业证书。

修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格，学分达到180分以上。科目考试不合格，每学期有一次补考机会，补考不及格，需要最终通过毕业鉴定，否则缓发毕业证。

根据教育部职业院校顶岗实习标准，学生需参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

根据考证要求，学生依据自身情况选考相关职业资格证书或职业技能证书，毕业时取得1+X多证书。